Área de música.
Saludos
Hola padres
de familia. Les envío un fuerte abrazo. Esta es la guía de actividades que
vamos a trabajar para esta semana. Encontraremos dos ejercicios para practicar
y una actividad para responder en plataforma.
La música
debe ir más allá de los trabajos de texto. Por esta razón siempre tendremos
ejercicios para practicar en casa con los niños. Estos ejercicios van a ser
puestos en común en videoconferencia con el resto del grupo en la clase
siguiente. Es importante que todo el tiempo trabajemos de la mano. Profes,
padres y alumnos. Para las prácticas de los ejercicios en casa, el padre de
familia siempre debe estar presente y acompañar a los niños en el proceso de
aprendizaje de las tareas, con el fin de que estos entiendan y realicen correctamente
cada actividad. Las actividades de respuesta como los Quiz, tendrán un plazo
máximo hasta el día viernes. Cada padre deberá publicar sus respuestas en este
espacio de tiempo. En otra guía corta les informaré el medio para publicar sus
respuestas.
Dios los
bendiga.
Comencemos entonces.
El ritmo.
El ritmo es
lo que determina la velocidad, la duración y la repetición de un sonido, acción
o movimiento. Tanto de las personas como de los fenómenos que ocurren
diariamente a nuestro alrededor. Todo tiene ritmo. Las olas del mar cuando
golpean en la playa constantemente producen ritmo. Con cada una, el ritmo mide
el tiempo que se demoran en llegar, la velocidad con que llegan, el número de
veces que se repiten y los sonidos que producen. Así mismo sucede cuando
caminamos, respiramos, con los latidos del corazón, o con el viento que sopla.
El ritmo y la
música siempre van a ir tomados de la mano, acompañándose el uno al otro. Este
nos sirve para medir la velocidad de una canción o melodía. Esto lo hacemos por
medio de pulsos. Los pulsos son pequeños golpes que siempre van a la misma
velocidad. Estos los podemos hacer con los pies o las palmas. Si escuchamos una
canción y la seguimos palmoteando o marchando, estaremos marcando el ritmo. Así
entonces nos damos cuenta que cualquier melodía que escuchamos posee ritmo, y
que será imposible que la música esté separada de él.
Sin embargo,
el ritmo en la música no se limita solamente a los pulsos con los que seguimos
una canción o melodía, también podemos hacer figuras rítmicas que entrarán a
formar parte de la misma canción. Cuando escuchamos un instrumento de percusión
o una batería, estos están haciendo figuras rítmicas.
Actividades
1. Observemos el video “Kokoleoko.” Les voy a sugerir unos sencillos
pasos para que la práctica se haga de forma eficaz.
·
En el video observamos una
muchacha y un niño que realizan unos movimientos mientras cantan una canción.
Comencemos por aprender la canción solamente sin los movimientos.
·
La canción deberá ser
practicada por partes, para que se facilite su aprendizaje. El padre de familia
se aprende la primera estrofa, la enseña al niño, y la repiten varias veces
hasta que ambos la interioricen y la canten de forma correcta. Esto lo harán
con cada una de las partes de la canción.
·
Tengan en cuenta, nunca tratar
de aprender la canción completa de una sola vez, ya que esto dificultará
enormemente el proceso de aprendizaje. Todo debe hacerse por partes y
practicarse por partes. Después de practicar e interiorizar todas las partes,
si se cantará la canción completa y se practicará hasta que tanto el padre como
el niño la canten de forma fluida.
·
Una vez esté lista la canción
pasamos a los movimientos. Estos también deben ser practicados a parte, sin la
canción. Primero observamos varias veces el video y practicamos cada movimiento
con los niños por partes.
·
Cuando cada sección de
movimiento esté aprendida e interiorizada, ponemos el video y tratamos de
seguir a la muchacha y al niño haciendo los movimientos al mismo tiempo con
ellos.
·
Luego de aprender movimientos
y canción por separado. Los hacemos al mismo tiempo como lo realizan en el
video. Una vez tengamos todo aprendido Canción y movimiento) lo hacemos al
mismo tiempo con el video siguiendo al niño y a la muchacha.
·
Es importante que después de
aprendido el ejercicio y ya habiendo logrado desarrollarlo correctamente, lo
repitamos varias veces con el video, para interiorizarlo más.
·
Estas indicaciones debemos
tenerlas en cuenta de ahora en adelante para todas las actividades de práctica
que realicemos. Van a formar parte de nuestra rutina de práctica.
2. Para el segundo video: Contradanza Beethoven. Deberán de seguir los
pasos anteriores, teniendo en cuenta que este ejercicio será más sencillo,
porque solamente debemos aprender los movimientos y seguir después a los niños
en el video.
Una vez estén desarrollados y
aprendidos los dos ejercicios, escogemos uno y el niño o papá e hijo
deberán realizarlo ante sus compañeros y el profe en videoconferencia. Como el
tiempo va a ser corto, es importante tener el ejercicio ya interiorizado y
disponer a los niños con anticipación para realizarlo.
3. En el video: “Los instrumentos y sus familias, Musicalia kidloom” encontramos
una corta historia que ocurre entre varios instrumentos musicales. Después de
observar detalladamente el video, padres y niños, es importante conversar con
los niños sobre este y hacerles preguntas sobre la información que vieron. Cual
instrumento les gustó más, que entendieron y no entendieron, para facilitar la
interiorización de la información y el aprendizaje.
Una vez vistos los videos se desarrollará el Quiz que aparece a
continuación.
Quiz sobre los instrumentos.
1.
¿Por qué flauta no salió a
sonar?
2.
¿A qué familia pertenece
guitarra?
3.
¿Cuáles son los instrumentos
que flauta extrañaba y a que familia pertenecen?
4.
¿Cuáles son las tres familias
de instrumentos de las que habla el video?
Estas son las actividades a realizar para esta semana, recuerden que
los ejercicios de ritmo son para practicarlos en la semana y ponerlos en común
en videoconferencia en la clase siguiente, donde cada niño desarrollará la
actividad que escogió. En otra guía recibirán información acerca del Quiz.
Que tengan una buena semana y Dios los bendiga.
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